摘要
从范式转换的视角审视,我国教育学经历了科学教育学、政治教育学、实践教育学等发展阶段。科学教育学以建立科学的教育学内容体系为目标,政治教育学以服务政治而非学术研究为指归,实践教育学按照问题逻辑,并以规范行为的思路建构教育学内容体系。教育学研究范式的转换是教育实践变革的产物。随着我国教育的转型发展,教育学将面临教育之"学"与教育之"术"的进一步分化。"学"、"术"分途,"学"、"术"并进是新世纪教育学的发展路径。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期51-53,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
重庆三峡学院第五批高等教育教学改革项目"<教育学>课程一体化改革与实践"(编号:W0933059)成果之一
