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发问、追问和点拨——教师有效教学的三重功

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摘要 “问题是数学的心脏”，课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式，教师要在学生自主的基础上，对学生思维行为作即时的疏导，适时追问、点拨，精心组织开展丰富有效的教学活动，建构“自主”与“点拔”的和弦.

作者沈慧

机构地区金坛市第四中学

出处《数学学习与研究》 2010年第19期29-29,共1页

关键词发问追问点拔有效教学

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第19期

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