高职英语隐性分层递进教学模式的实证研究

本研究以常州纺织服装职业技术学院125名学生为研究时象，在高职英语教学中进行了历时两年的隐性分层递进教学实验。实验结果表明，高职英语隐性分层递进教学能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性，避免显性分层产生的负面心理效应。