对历史与社会问题情境教学有效性的探讨

目前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是“有效性”问题。在历史与社会教学过程中，教师倾力创设问题情境，但是由于情境设置得过于简单，学生无须费力思考即可解决问题：或过于困难，使学生产生畏难心理，不愿去思考；或者创设的问题情境很好，但由于教学进程过快，没有给学生留下思考的空间；有的教师不善于处理教学生成，使得一些具有探索价值的内容不经意间一滑而过。致使学生亲身体验、感悟的机会无意间流失，而使课堂教学低效甚至无效。