研究·指导·实效——初中语文读写结合的三要领

导出

摘要《语文课程标准》提出的阶段目标（7～9年级）中提出了写作教学应该达到的目标。可写作教学该怎样开展，怎样开展才科学有效，却是困惑语文教师的难题。综观初中写作教学，有的教师重写作理论的讲授而忽略了对学生写作实践的指导；有的教师重视学生的写作训练而缺乏科学指导；有的教师重范文的阅读指导而轻视了学生对真实生活感悟的激发；

作者尹桂媛

机构地区广东省东莞市东城初级中学

出处《中华活页文选（教师）》 2010年第11期42-45,共4页

关键词初中语文读写结合《语文课程标准》语文教师写作教学科学指导阶段目标写作实践

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘海涛,王刚.论语文教学的实践性[J].安顺学院学报,2013,15(6):49-52. 被引量：1
2杨亚定.高中数学课堂教学的有效性问题探讨[J].数学学习与研究,2011(1):44-44. 被引量：1
3巩玉杰.培养学生良好的个性品质[J].新课程（下）,2010(3):17-17.
4刘金枝.浅谈情景教学法在英语教学中的运用[J].科学大众（智慧教育）,2015(10). 被引量：1
5陈丽婷.谈如何发展小班幼儿语言能力[J].才智,2014,0(35):13-14. 被引量：2
6周俊元.激发写作兴趣,提高写作水平[J].中华活页文选（教师）,2008,0(10):47-48.
7另一种声音[J].语文学习,2003(11):4-8. 被引量：1
8黄乐猛.是捷径,还是误区[J].语文天地（初中版）,2006(18):34-34.
9朱承安.浅谈作文教学中的情感培养[J].现代教育科学（教学研究）,2013(6):77-77.
10胡荼.作文之道[J].中学语文教学,2002(5):3-4. 被引量：1

中华活页文选（教师）

2010年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

研究·指导·实效——初中语文读写结合的三要领

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史