榜样教育法内在机制及实践反思——以北京大学实践为例

榜样教育法富有成效,根源于客观事物发展不平衡性与人作为一种社会存在物所特有的自我反思性及主观能动性之间的内在张力,这种张力以共同构筑的生活世界为基础,通过人所特有的社会心理特征——模仿心理,榜样示范活动与学习者的行动之间达到一种动态均衡。传统榜样教育法中,共同生活世界的构筑成为其生效的内在根据;而在传统社会生活向现代社会生活转型的过程中,由于共同生活世界的缺失而无法构成这种内在张力而使得榜样教育法效果弱化。而北京大学的榜样教育遵循了科学机制而别具一格。