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高中化学课堂有效教学的提问策略
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摘要
教师的提问决定着学生思维的方向和思维的深度,化学课堂提问的有效性直接反映教师教学的质量水平。从提高认识、有效设置发问点、设计问题、叫答与等待、倾听与反馈五个方面进行论述,在高中化学课堂上进行有效教学的提问策略。
作者
郝燕
机构地区
西南大学化学化工学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2010年第10期153-156,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
高中化学
有效教学
有效提问
提问策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
2010年 第10期
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