摘要
在传统面对面的校本教研过程中,如下几个问题常常制约其有效性：其一,传统校本教研通常是集中、大面积的活动,解决的是一些具有普遍性和基础性的问题,缺少深度的专题研究;其二,传统教研比较注重对学科新理念和新做法的传播,缺少对教师专业化成长需要的考虑;其三,传统教研过多地依赖教研员的作用,
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期73-74,共2页
Educational Science Research
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题"网络教研催生教师专业发展场域的实证研究"(ECA090442)阶段性成果
