校长培训的跟岗行动探索

回顾这些年我区中小学校长培训工作，虽然在形式上做了一些调整和改进，也取得了一定的成效，但总体上囿于传统，缺乏创新，主要存在两个弊端：一是“公式化”，即多数情况下沿用“培训动员－教师授课－分组讨论学习考察－撰写论文－总结评比”等“六段式”培训，似乎已成固定模式。