让情境服务于数学学习——例谈低段教学情境创设的误区

低年级数学教学从教学对象和教学内容上说．有其独特的地方：教学对象较多地依赖于形象思维．教学内容则相对抽象。这就决定了在低数教学中应注重教学情境的创设．课改以来．问题情境的创设在数学教学中确实得到了更多的重视和更广泛的应用。和过去相比．数学课堂的趣味性强了．学生的积极性提高了。但是笔者从所听的随堂课和研究课中发现．在实际教学中．