追寻感受性阅读被引量：1

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摘要《语文课程标准》实施后，一种新的阅读教学取向——感受性阅读进入我们的视野，为研究儿童的阅读提供了全新的视角。感受性阅读引领儿童走感性解读文本之路，作为一种新的阅读取向，是与理性分析为主的阅读方式相对立的。从语言学习的角度看，条分缕析的阅读教学操作理论是“举一反三”，旨在通过讲深、讲透课文，使儿童习得语言规则、发展语言；

作者叶丽芹李林山

机构地区浙江建德市新安江第二小学

出处《教学与管理（小学版）》 2010年第10期40-41,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词感受性阅读《语文课程标准》 “举一反三” 语言学习教学取向解读文本阅读取向阅读方式

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2010年第10期

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