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数学课堂有效教学的设计与实施
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5
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摘要
有效教学指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。
作者
吴建玲
机构地区
福建大田县实验小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2010年第10期42-43,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
有效教学
数学课堂
设计
情感态度
有效性特征
协调发展
课堂教学
价值观
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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教学与管理(小学版)
2010年 第10期
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