功利心理VS思辨能力——《岩石会改变模样吗》引发的思考

在日常教学中，常看到一些教师对实验进行“技术处理”，使实验结果更明显，从而在较短时间内顺利达成教学目标。本文就对此类现象进行深入剖析，提出课堂教学中教师应放弃功利心理，创造机会引领学生进行理性思辨的训练，从而提升学生的科学素养。