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精编排 巧设疑 促体悟——对两节“认识分数”案例的分析与反思
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摘要
学生都是有着丰富人格、丰富个性的活生生的人.在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上.越来越呼唤“体悟”教学的出现。本文就结合笔者所听的一节课来谈谈“体悟”教学.
作者
丁桂苏
机构地区
仪征市扬子学校
出处
《学周刊(下旬)》
2010年第12期104-104,共1页
Learning Weekly
关键词
认识分数
案例
体悟
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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学周刊(下旬)
2010年 第12期
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