PBL在新生儿监护室低年资护士带教中的应用

目的探讨以问题为基础教学法(PBL)在新生儿监护室低年资护士带教中的应用效果。方法将110例低年资护理人员前2周实行常规护理带教,作为对照组;后2周采用PBL教学,作为试验组。2组均评估带教后的新生儿监护室基本理论知识和基本技能。结果试验组基础护理合格率、护理记录书写合格率、技能操作合格率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学在新生儿监护室低年资护士带教中的效果优于传统护理带教。