期刊文献+

浅谈以学习者为主体的英语教学

下载PDF
导出
摘要 本文通过探讨学习者的个体学习差异(individual Learning Difference,ILD),以便提高高校英语教学者对学习者个体学习差异的敏感度,从而在教学材料和教学方式上做出更好的选择。真正做到以学习者为主体教学,才能切实提高学习者自信。
作者 丁妍
出处 《科技信息》 2010年第05X期33-33,28,共2页 Science & Technology Information
基金 上海高校优秀青年教师项目
  • 相关文献

参考文献7

  • 1McCombs,B.L.& Whisler,J.S.The learner-centered classroom and school:Strategies for increasing student motivation and achievement [M].San Francisco: Jossey-Bass,1997 : 9.
  • 2Nunan,David.Learning Teaching Methodology[M]. 1998 : 167-187.
  • 3Rosenfeld,Melodie & Rosenfeld, Sherman. Developing effective teacher beliefs about learners: the role of sensitizing teachers to individual learning differences [J]. Educational Psychology, 2004 (8), vol.24 Issue 4:465-486.
  • 4Ruth Deakin Crick and Barbara L. McCombs. The Assessment of Learner- Centered Practices Surveys: an English case study [J].Educational Research and Evaluation.Vol. 12, No. 5, October 2006:423- 444.
  • 5Ruth Deakin Crick, Barbara L. McCombs, Alice Haddon, Patficia Broadfoot and Marilyn Tew. The ecology of learning: factors contributing to learner-centered classroom cultures [J]. Research papers in Education. Vol. 22, No 3, September, 2007 : 267-307.
  • 6姚明.姚明:无惧失败.东方早报,2007-12-13.
  • 7袁眉.高校英语教师对合作学习的接受度调查[J].外语教学,2008,29(2):51-55. 被引量:12

二级参考文献14

共引文献11

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部