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关于“分层走班”教学的思考
被引量：
1
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摘要
本文试从“分层走班”制设计的内涵、运行模式、利弊及措施作一论述，使这一创意能更好地推广使用。
作者
纪晓春
机构地区
南京市竹山中学
出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2010年第10期19-21,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
分层走班制
物理
个体差异
因材施教
效率
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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