借助团体心理辅导提高小学生学习适应性的研究

本研究遵循科研的方法和过程，探索借助团体心理辅导的策略提高小学生学习适应性的有效途径和手段。实验过程中，参与实验的老师将筛选出的，在学习适应性方面有相同问题的学生，组成辅导小组进行一系列专项训练，来改善他们突出的学习适应不良的问题。课题研究的行为成果，突出体现 12个大策略共50多个小的策略方面。它们的突出特点是针对性、实用性、可操作性强，且宜于推广，适于广大干学校心理辅导老师、学科教师尝试与应用。