摘要
来访者最初以书信的形式进行咨询,心理教师在第一时间回复了信件,但因某些原因,该学生一周后还未收到回信,并在课堂上向老师“质问”,后又向心理老师进行了面询,但时间较短,约20分钟,心理老师并未正面给予帮助和治疗,没有使用非常专业的心理咨询技巧,而是通过我校的“体验式心理健康教育活动课”,潜移默化地帮助该生树立自信心,改善了人际关系,真正做到了助人自助。从她写信求助到问题的解决,大约用了五个课时、1个半月的时间。
出处
《中小学心理健康教育》
2010年第19期28-29,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School