刍议小专题研究

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摘要新一轮课程改革．对现代教师提出了更高的专业要求。“小专题研究”有着“小切口、短周期、平常态、见效快”的特点，对于教学第一线的教师来说．小专题研究能切实推进教师进行课题研究，有利于推进课堂观察．形成心得，是一种最佳的促进其专业发展的有效途径．同时也是学校培养骨干．形成教研组长效机制的必由之路。它具有研究范围局部化，研究内容具体化，

作者张忠国

机构地区长庆九年制学校

出处《学周刊（下旬）》 2011年第1期51-51,共1页 Learning Weekly

关键词专题现代教师内容具体化专业要求课程改革课题研究课堂观察教研组长

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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学周刊（下旬）

2011年第1期

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