如何引导学生从现象中提出物理问题

1．借助生活生产实例创设问题情境 义务教育阶段的物理课程贴近学生生活，可让学生从熟悉的具有代表性的生活实例中发现和提出问题。例如：在学习“压强”一节时，我首先将课本刊头上的一幅画面展示给大家：两个个头差不多的人．一个穿着滑雪板在雪地上滑行．另一个却深深地陷在雪地里。教师不要急于说什么，先让学生仔细观察，并提出问题。