阅读教学中如何实施学生个性化阅读

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”．阅读应注重对语言文字的理解与感悟．注重内心对文字的情感体验。阅读教学应尊重学生的个性特点．正视学生的认知、体验、水平差异，实施分层教学，引领个性化学习．努力为学生支撑展示个性的广阔天空．

作者曾庆才

机构地区江西于都县铁山垅中心小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第10期90-91,共2页 Primary School Teaching Research

关键词个性化阅读尊重学生阅读教学《语文课程标准》语言文字个性化行为个性化学习情感体验

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李婧.分层教学在信息技术教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(4):133-133.
2张有娟.如何对待农村中学生英语听力水平的差异[J].文学教育（中）,2016,0(4):172-172.
3乔直.对中等职业学校德育教育的思考[J].学周刊（下旬）,2014(5):16-16.
4耿桂兰.作文教学浅议[J].河南教育（基教版）（上）,2003,0(8):42-42.
5程海平.也谈学生作文习惯的培养[J].文学教育,2015(24):73-73. 被引量：2
6陈邦淑.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].俪人（教师）,2015,0(15):35-35. 被引量：1
7何勇刚.新课标下高中数学分层教学探索[J].中国科教创新导刊,2012(25):21-21. 被引量：8
8孙瑜.自主探究性学习方法初探[J].中学教学参考,2014(9):88-88.
9步蓉.关注数学学习中的弱势群体[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2009(1):51-52.
10陈英.铺一路快乐的基石——小学生作文习惯养成初探[J].教育艺术,2014(9):58-58.

小学教学研究（理论版）

2010年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读教学中如何实施学生个性化阅读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史