以读带说,以说促理解

当前,语文阅读教学存在不少问题,其主要表现为＂三多一少＂,即空洞繁琐的分析多,不必要的提问多,作用不大的板书多,学生潜心读书的时间少。致使学生逐渐对书面语言感到生疏,未能掌握和灵活运用书面语言来表情达意，久而久之，学生的阅读和写作都有不少困难。为了克服这种毛病，在阅读教学中应加强朗读教学。