基于标准教学 提升课程能力

新课程改革推进已经多年,许多教师自以为对课程标准很熟悉,甚至理解很通透,但事实并没有想象的那么乐观。尽管在教师的日常话语中,课程标准已经代替了教学大纲,但课程标准似乎并没有给教学实践带来实质性的影响。不少教师一直以来对＂教什么＂和＂怎么教＂关注较多,至于为什么教这个内容,是否还可以教别的内容,要把这个内容教到什么程度,用什么标尺来衡量教学效果,却很少去考虑过,尽管老师在文章中都以课程标准为理据,可是大多是在抽象的层面谈论课程标准。