谈谈逆向设计中的教学目标和评价

教学设计有两种思路,一种是始于教学内容的顺向思考,一种是基于标准的逆向思考。前者在＂教学大纲时代＂盛行,后者则是＂课程标准时代＂的新宠。传统教学的一般程序通常是教师根据教材确定教学内容,根据教学内容设计教学活动,实施教学,设计并实施评价,获得反馈,进入下一主题。基于标准的教学则需要首先根据课程标准确定教学目标,根据教学目标确定内容主题及具体的内容材料,设计评价,确定达成目标的学习机会,实施教学,评价并获得反馈,进入下一主题。