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把握整体意蕴 深入感悟文本——初中语文整体感悟阅读教学研究
被引量：
5
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摘要
阅读是学生的个性化行为。阅读教学要突出主体的阅读回归,努力让学生走进文本,重视感受体验、整体把握。
作者
吴春芬
机构地区
温岭市实验学校
出处
《中小学教学研究》
2010年第9期14-15,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
阅读教学
整体感悟
特点
实施策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
2010年 第9期
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