课文讲读适度:“坏处不说”?——与《课文讲读的过度和适度》作者陈寿江商榷
摘要
近日，我读《小学语文教学》2010年第6期陈寿江老师的《课文讲读的过度和适度》（下文简称为《课》）一文，颇有感触，品评一二，谈一点不同的看法。
-
1隗景福.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].济南教育学院学报,2003(5):17-18.
-
2周帖.提高学生作文兴趣的四种策略[J].广西教育,2006(09B):32-32. 被引量：1
-
3董向阳.再谈“随文识字”[J].新课程研究（下旬）,2010(10):192-192. 被引量：3
-
4马淑颖,谭翠霞.说话训练例谈[J].黑河教育,1999(3):32-32.
-
5陈寿江.课文讲读的过度和适度[J].小学语文教学,2010(6):21-22.
-
6雷春芳.让学生在比较阅读中学会写人[J].青海教育,2015(11):40-40.
-
7余彩梅.让课文讲读成为作文教学的源头活水[J].中学课程辅导（教学研究）,2012,6(15):57-58.
-
8张连城.结合课文讲读指导学生运用语言[J].小学语文教学,1998,0(5):21-23.
-
9陈俊.试论小学语文教学中的合作性学习[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2003,19(1):108-110.
-
10颜华.初中语文自读课文教学模式的构建策略[J].语文天地（初中版）,2012(1):54-55. 被引量：2
