教师不当行为类型与矫治之策

1896年，美国学者克雷茨调查了一大群小学生对于优秀教师特征的意见，分析后制定了一张分辨高效能教师的特征量表，作为培育师资的参考和优化教师行为的依据。此后的一百多年，为了确定教师评价的标准，或是为了构建教师发展的指标体系，学界进行了大量有关优秀教师素质结构的研究。