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激活引导疏通点拨——教育心理学原理在数学课堂教学应用中的一次尝试

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摘要在学生学习基础、学习方法、学习态度等素质较差的普通中学中应采用怎样的教学方法才能行之有效呢？运用一般的教育心理学原理组织教学能否收到功效呢？回答是肯定的.在苏教版初一数学＂三角形三边关系＂一节课中,我曾作了教育心理学原理运用于课堂教学实践的初步尝试,具体情况如下：

作者殷加东

机构地区江苏省连云港市海州区新坝中学

出处《数学学习与研究》 2010年第20期25-25,共1页

关键词教育心理学原理数学课堂教学激活引导应用点拨课堂教学实践学习基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第20期

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