培养质疑能力提高课堂教学的有效性

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摘要有效的课堂应该是学生积极参与、真正思考的课堂.＂学起于思,思源于疑.＂质疑,最能调动学生学习、思索、答问的积极性,发展学生的创新思维能力,使学生真正成为学习的主人;质疑,也最能发现学生不懂或不太懂的地方,以便教师给予有的放矢的辅导,从而收到举一反三的效果.下面结合我的教学实际谈谈自己的体会和一些具体做法：

作者邵丽萍

机构地区江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学

出处《数学学习与研究》 2010年第20期41-41,共1页

关键词质疑能力课堂教学有效性培养创新思维能力教学实际举一反三学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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数学学习与研究

2010年第20期

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