高中循环教学与教师发展

本文从案例入手，调查了循环教学的实施现状，分析了原因，讨论了其正面作用，尤其是对教师专业化发展的影响。在此基础上，提出了促进循环教学的对策，探讨了循环教学的文化意义，认为它是由“经师”向“人师”转变的一个必要环节。