期刊文献+

让学生亲历建构的过程——对概念性知识教学的认识

下载PDF
导出
摘要 作者在教学实践中认识到借助操作活动,建构数学模型,拓展实践应用等数学活动,有助于学生在学习过程中促进概念性知识的形成与发展。
作者 邵宁萍
出处 《科学大众(智慧教育)》 2010年第11期115-115,共1页 Popular Science
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部