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让学生亲历建构的过程——对概念性知识教学的认识
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摘要
作者在教学实践中认识到借助操作活动,建构数学模型,拓展实践应用等数学活动,有助于学生在学习过程中促进概念性知识的形成与发展。
作者
邵宁萍
机构地区
无锡市长安中心小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2010年第11期115-115,共1页
Popular Science
关键词
数学教学
概念性知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
2010年 第11期
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