“材料科学基础”课程哲学概念的提炼及其教学意义

针对理工科学生哲学知识匮乏的问题，本文作者从“材料科学基础”课程中提炼哲学概念，使专业课教学有了新的展开维度，并促进了理工科通识教育的开展。通过挖掘“材料科学基础”课程中蕴涵的哲学知识，本科生在学习专业知识的同时，还感受到哲学思想与哲学方法的魅力，将自然科学范畴的材料专业知识与人文科学范畴的哲学知识有机地结合起来，这对本科生知识水平和综合思维能力的提升具有重要作用。