博士生模拟国际会议英文演讲中非流利停顿的定性研究

模拟国际会议，作为博士生国际会议交流的教学和考核环节，全面反映了学生的英语口语应用能力。非流利停顿的次数及时长也往往作为考察学生口语产出重要的评价指标。本文对博士研究生模拟国际会议演讲中非流利停顿进行定性研究，表明博士生在学术英语演讲中，遇到的困难集中在观念形成阶段和专业性词汇的提取方面。因而，在教学过程中需要加强国际会议中需要用到的一些相对固定的表达模式，加强学生专业词汇的习得，同时需要教授学生合理的停顿技巧，以增强口语的流利性。