摘要
教师以科学合理的教育目标为指导,有步骤、有计划、有系统地利用各种课程资源发展儿童良好的思维能力与品质,是促进儿童智力发展、培养创新型人才的必然要求。教师应改变过去"一堂言"的灌输方式,构建民主、开放的课堂教学与评价体系,在张扬儿童个性中促进儿童自主思维与创造;教师应善于提供支架线索,以促进儿童思维品质与能力的多维发展;教师还应善于创设和利用情境,促进儿童思维能力的迁移。在此过程中,教师应处理好知识传授与发展儿童思维之间的关系,应分析和考虑问题情境难度与儿童认知负荷之间的关系,应建构民主、平等、和谐的师生关系与教学氛围。
Thinking training has great significance for children＇s physical and mental development. This paper presents three kinds of thinking training strategies in classroom and the problems that should be noticed by the teachers.
出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第11期45-47,共3页
Studies in Early Childhood Education
基金
国家精品课程"儿童发展与教育心理学"建设项目(批准号:教高函[2007]20号No.118)的资助
关键词
儿童思维
教学策略
课堂教学
children＇s thinking, training strategy, classroom teaching
