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展开想象,生动描述——例谈阅读教学设计的诗意手法(61)
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摘要
展开想象,生动描述,是读写结合教学手法之中的一种。 这种手法可以用于文言诗歌的教学。充满画面之美的诗句,能够让学生充分地展开自己的想象,能够在学生的脑海中酝酿出或蒙胧或清晰或平面或立体的画面。它也可以用于故事类作品的教学,它们之中的空白,留给了学生尽情想象的空间。
作者
余映潮
机构地区
湖北荆州市教学研究室
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2010年第11期17-18,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
教学设计
诗意手法
想象
阅读
教学手法
读写结合
学生
画面
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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余映潮.
设计蓝本,集体演读——例谈阅读教学设计的诗意手法(55)[J]
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2
余映潮.
句子品读,各有创意——例谈阅读教学设计的诗意手法(44)[J]
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3
严蓉.
课堂教学诗意手法例谈[J]
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4
余映潮.
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余映潮.
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6
余映潮.
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余映潮.
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8
刘宏业.
有效教学设计的创新与守正[J]
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9
余映潮.
课中之最,引人入胜——例谈阅读教学设计的诗意手法(54)[J]
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10
余映潮.
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