超越传统主义与修正主义教育史学——弗里曼·巴茨与《美国公共教育》研究

20世纪60年代以来美国教育史学界掀起了一股修正主义潮流,文化修正主义者和激进修正主义者先后分别从不同角度修正了克伯莱为代表的美国教育史学传统。弗里曼?巴茨在《美国公共教育》中对修正主义教育史学进行了批判。受美国历史研究社会科学化趋势的影响,巴茨建立起了以现代化为核心的三因素理论,并以此重新解释了美国公共教育史。巴茨重新肯定了公立学校在其美国公共教育研究中的核心地位,认为三因素之间的张力是美国公共教育的发展动力,并指出公立学校的发展方式是分化与融合的双重变奏过程。