摘要
目的:通过分析学校心理咨询中的自杀干预的特点,讨论心理咨询专业人员需要具备的基础技能与体系支持,明确自杀危机干预的流程,帮助学校心理咨询人员和管理者构建适宜的学生心理危机干预系统.方法:经验总结法,根据作者长期学校心理咨询和学生自杀干预实践经验,在与其他学者研讨的基础上得出初步结果.结果:学校中的自杀信息可以从心理咨询、社会支持和学生本人三个渠道获得.学校心理咨询中具有自杀信息不完整性、不对称性,学生自杀干预具有紧急性、实效性和风险性特点.学校心理咨询中的自杀干预的基础包括:自杀痛苦的共情、自杀征兆的识别、自杀信息的询问、自杀风险的评级和干预体系的运行.学校心理咨询中的自杀干预的关键程序应包括:建立咨询关系、随时评估测量自杀风险、实施保密例外、渡过自杀危机后进行重点关注和帮助心理成长.
出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2010年第10期185-187,共3页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
安徽省哲学社会科学规划项目<青少年自杀危机干预的对策研究(AHSKF09-10D44)>
安徽省教育厅人文社科项目<大学生自杀心理及其预防干预机制研究(2009sk526)>
芜湖市社科研究2010年课题(WSKTA1201015)