期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
历史课堂中教师主导作用的体现
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着课程改革在全省范围内的推广,教学过程中学生主体作用的体现越来越明显。但教学过程是师生双边活动的过程,教师的教和学生的学都以对方的存在为前提,因此,教学过程中教师的主导作用仍不能忽视。那么,具体到历史课堂中,教师的主导作用应如何体现呢?
作者
白喜军
机构地区
河南省洛阳市四十六中
出处
《中学政史地(教学指导)》
2010年第5期24-25,共2页
关键词
教师主导作用
课堂
历史
学生主体作用
教学过程
课程改革
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
周本贵.
谈教学生学会学习[J]
.雪莲,2015,0(11X):105-105.
2
刘镇宝.
小学数学有效“提问”的探索[J]
.教育,2015(7).
3
梁晓红.
浅谈语文课堂提问的有效性[J]
.小作家选刊(教学交流)(下旬),2011(11):214-214.
4
石德平.
反批语 师生双边活动的新探索[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2003(4):40-41.
5
向乾华.
浅谈数学课堂提问艺术[J]
.读与写(教育教学刊),2018,15(4):85-85.
中学政史地(教学指导)
2010年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部