促进学生建构数学概念策略谈

数学概念的建构是数学认知建构的“基础工程”。无论是概念形成，还是概念同化，都要建构与概念直接联系的“整体性”认知结构，这个认知结构中包含了多种成分或形式的心理表征。在小学数学概念教学的过程中，教师要灵活运用不同的策略，有效地促进学生在数学概念建构中形成丰富多样的、个性化的心理表征。