《认识三角形和平行四边形》教学设计与说明

下载PDF

导出

摘要教学目标 1．使学生利用已有的知识经验，通过折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，能正确识别三角形和平行四边形。

作者刘秀凤

机构地区姜堰市实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2010年第2期71-72,共2页 Research and Review on Education

关键词平行四边形三角形教学设计教学目标知识经验直观认识学生

1彭柳萍.柳暗花明又一村——例谈前测在小学数学教学中的作用[J].小学教学参考（数学版）,2014(6):8-9. 被引量：4
2卞静.改出来的精彩——《认识三角形和平行四边形》教学反思[J].广西教育,2010(1):49-49.
3丁爱平.三角形中跳动的思维音符——苏教版国标本数学四年级下册“认识三角形”一课的教学片断与思考[J].小学教学参考（数学版）,2014,0(5):32-32.
4赖旺根.注重课外拓展演绎多样精彩[J].新课程教学案例,2009(10):19-20.
5赵彦.锐角三角形的委屈[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2016(7):53-55.
6章才多,魏婕.《三角形的高、中线与角平分线》教学设计与点评[J].新教育（海南）,2011(11):38-39.
7陈德前.帮你认识三角形[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2011(4):34-36.
8毛幼娥.关于三角形内外角关系的新思考[J].中学生数学（初中版）,2009(6):5-5.
9李曼.认识三角形教学设计[J].商情（科学教育家）,2008,0(2):131-131.
10张爱存.“围”和“摆”一样吗[J].数学学习与研究,2014,0(10):93-93.

教育研究与评论（小学教育教学）

2010年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...