从研究对象到研究主体的艰难转换——“教师研究”的意蕴

“教师”与“研究”联系在一起，发生着从研究对象到研究手段，再到研究主体的艰难转换。“教师研究”不同于“经验总结”，有别于“行动研究”，也不必采用“探究”、“研究型实践”等等“代名词”，它意味着对自上而下的“知识生产机器”的挑战，一种新的研究理念开始得到确认。