阅读教学:“读”的发展功能之失落与追寻

“读”既是语文教学的一种重要教学目标，又是实现语文教学目标的一种重要教学手段；“读”既是语言能力，又是语言学习的基本方法。人们普遍缺失对“何为读”、“为何读”、“读什么”和“怎么读”等深入的终极思考，因而在教学实践中“读”往往沦落为一种时尚的语文活动形式，丢失了发展功能。阅读教学要坚持形式与内容并重、活动与指导并重、数量与质量并重、隐性与显现并重、接受与表达并重、过程与结果并重等教学策略，追寻“读”的发展功能教学策略。