把握平均数本质,强化统计意义弱化计算

传统的平均数教学侧重于给定数据（有时甚至是没有任何统计意义的抽象数）计算其平均数，归纳数量关系（总数÷份数=平均数），即侧重于从算法的水平理解平均数，这样容易将平均数的学习演变为一种计算技能的学习。因此新课程改革下的教学强调平均数的统计学意义，即理解为什么学习平均数，平均数是什么，有什么用，怎么求平均数，了解平均数的性质，运用平均数解释生活中的现象、解决生活中的问题，等等。