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“本能驱动式”教学模式的思考与探索
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摘要
“本能驱动式”教学模式是在“学案”的引导下,在学生学习本能的驱动下,由“自学质疑”、“交流互动”、“精讲点拨”、“巩固迁移”四个环节构成,是一个符合教育学、心理学理论,回归教育本源的高效教与学的过程。它在“备、教、改、评”各方面都进行了实践探索:备课,从一人到人人,变课前为实时;学习方式,从“教师教、学生学”到“互教互学、精讲点拨”;评价方式,从“暗批”到“面批”,变“行政强制”为“本能驱动”。
作者
周中森
机构地区
江苏省连云港市教育局教研室
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2010年第6期41-44,共4页
Research and Review on Education
关键词
本能驱动式
环节
原理
实践
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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教育研究与评论(中学教育教学)
2010年 第6期
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