重视需求 促进理解 形成技能——对“角的度量”教学的思考

角的相关知识，是学生进一步学习平面图形的基础。教材安排两道例题教学角的度量。第一道例题让学生用三角尺上不同的角去量同一个角，从而产生不同的测量结果，促使学生产生统一角的计量单位和度量工具的愿望，引出量角器的认识。第二道例题教学量角，让学生通过自己测量、交流，归纳并掌握用量角器量角的方法。