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论哈贝马斯规范语用学对课堂对话研究的意义

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摘要 哈贝马斯的规范语用学思想有助于课堂对话空间的拓展;有助于检验课堂对话中的不规范现象,使课堂对话基本保持在正确的方向。规范语用学的局限性体现在:侧重主体理性的重建,而忽略情感成分的作用;侧重经验的开放性,忽略对先验性的辩护。
作者 辜筠芳
机构地区 宁波教育学院
出处 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第19期11-13,21,共4页 Contemporary Education Sciences
基金 浙江省教育科学规划2010年度研究课题<校长视阈中的课堂对话研究>成果之一 项目编号SCG400
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