质疑是培养学生创新能力的基石

疑乃思之端，学之源。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生发现问题而质疑，是对学习活动更为深入，更为广泛的参与，是为解决问题而采取的自觉行为。在平时教学中重视学生质疑，可使这种深入，广泛的思维活动得以继续，也可以唤起潜藏在学生身上的内在动力，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，再度进发出智慧的火花。