初中地理有效教学初探被引量：1

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摘要这样时间久了，学生的语言开始发生了微妙的变化，在作文中他们开始对平日里干瘪苍白的语言进行润色，平时讲话中也开始变得有文化味。其实，并非要学生学习老师用的某一词，某一个优美的句子，只不过是给学生一种影响、一种熏陶，潜移默化地让学生也养成一种习惯。教师的语言是教材，老师本身也应该是教材!

作者成蓉蓉

机构地区山东省龙口市北马中学

出处《中国体卫艺教育》 2010年第12期58-58,共1页

关键词有效教学初中地理潜移默化学生语言有文化老师教材

同被引文献4

1史丽娜.浅谈初中地理教学方法[A].《现代教育教学探索》组委会,2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2014:2.
2李明.用智慧开启教学之门——初中区域地理教学之我见[J].中国科教创新导刊,2010(36):153-153. 被引量：1
3李玉莲.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的激发[J].中学时代（理论版）,2014,0(2):111-111. 被引量：1
4段志峰.试论初中地理教学中的新模式[J].才智,2014,0(12):145-145. 被引量：2

中国体卫艺教育

2010年第12期

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