摘要
焦虑感是影响学生有效口语交际的重要因素之一。Gudykunst在跨文化交际领域提出的"焦虑/不确定性协调理论"对于减少口语课堂中的不确定因素、缓解学生的焦虑情绪有着积极的作用。文章介绍了"焦虑/不确定性协调理论",分析了口语课堂中造成学生焦虑的原因,并从教师和学生的角度分别阐述了如何减少焦虑/不确定性,为培养学生的交际能力、提高口语教学质量提出了一些有益的建议。
出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
2010年第10期75-76,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION:RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION